シンガポールのように多言語・多文化が交差する教育環境では、英語は単なる授業の言語ではなく、未来の学習や国際的な交流への鍵となるスキルです。

多くの保護者にとって、「子どもは英語塾に通わせるべきか、それとも自学で十分か？」という問いは常に頭を悩ませるテーマです。

特に海外から移住してきたご家庭の場合、子どもが現地の英語環境に適応することは大きな課題となります。

① 英語学習の現実：自学だけで本当に足りるのか？

多くの保護者は、「学校で毎日英語に触れているのだから、本を読んだり英語のアニメを観たりすれば自然に上達するだろう」と考えます。

しかし、実際にはそう簡単ではありません。iWorld Learning の授業観察では、自学の成果は子どもの英語基礎力・学習習慣・家庭環境によって大きく差が出ることが分かっています。

特に非英語圏からシンガポールへ来た子どもたちは、自学のみでは以下のような3つの壁にぶつかることが多いのです。

1. 聞けるけど話せない

授業で先生の言っていることは理解できても、発話の自信がなく、質問に答える時に言葉が出てこない。

2. 単語は知っているけど使えない

単語や文法を覚えても、作文や会話でそれを使って複雑な考えを表現することができない。

3. モチベーションが続かない

自学には強い自己管理力が必要ですが、子どもは困難に直面したときに即時のフィードバックや励ましがないため、短期間で挫折してしまうことが多いのです。言語学習とは本来「インプット＋アウトプット＋フィードバック」の循環プロセスです。

体系的な指導と双方向の環境がなければ、自学だけではこのサイクルを完成させるのは難しいのです。

② 英語塾の価値：体系的トレーニングと没入型環境

自学と比較した場合、英語塾の価値は単なる知識の伝達にとどまらず、学習構造・フィードバック・心理的サポートを提供する点にあります。

iWorld Learning では、英語塾を「言語成長プラットフォーム」と位置づけ、子どもたちが体系的かつ温かい環境の中で継続的に英語力を伸ばすことを目指しています。

1. 体系的なカリキュラム設計：学習に明確な方向性を

iWorld のカリキュラムは、元MOE（シンガポール教育省）教師や言語学の専門家チームによって開発されています。

PSLE、O-Level、WIDA などの試験基準を熟知し、

授業では読解・作文・文法・語彙に加え、実生活でのコミュニケーション能力やアカデミック英語の思考力を重視しています。

子どもたちは「試験のために学ぶ」のではなく、「自分の考えをどう表現し、どう言葉を組み立てるか」を理解し、持続的な言語力を築いていきます。

2. 少人数の双方向授業：一人ひとりが主役

3〜6人の少人数制は iWorld の大きな特徴です。

少人数であるため、全ての子どもが教師から十分な指導とフィードバックを受けられます。

授業ではディスカッション、ロールプレイ、読解分析などのアクティビティを通して、子どもが積極的に発言できるよう導きます。中国出身のある保護者はこう話します：

「息子はシンガポールに来たばかりの頃、英語で一文も話せませんでした。でも iWorld の先生は常に簡単な文で話すよう励ましてくれました。数ヶ月後には学校でも自信を持って答えられるようになったんです。」

このような授業方法は、英語力の向上だけでなく、子どもの自信を取り戻す大きな力となります。

3. 没入型の言語環境：教室から生活へ

一般的な塾では、英語学習がテキストやワークシート中心になりがちです。

しかし iWorld では、子どもが学んだ英語を実際に「使う」ことを重視します。授業ではシチュエーションロールプレイ、ディベート、発表活動を通して、英語で考え・話す習慣を育てます。

さらに「English Drama Day」や「Reading Week」などの特別イベントも実施し、英語を文化的文脈の中で使う経験を積ませます。

こうした活動を通じて、英語は「学ぶ対象」から「世界を表現するツール」へと変わっていくのです。

③ 塾と自学のバランス：対立ではなく補完

実際の教育現場では、最も効果的な学習方法は「どちらか一方」ではなく「両者のバランス」です。

塾は体系的な学習の枠組み・専門的指導・安定したモチベーションを提供し、

自学は自主性・探究心・学びの拡張を育てます。

たとえば iWorld では、

• 授業後に関連テーマの記事を読む、短いスピーチを準備するなどの「自学課題」を出します。
• 子どもたちは家庭で自学を行い、次の授業で発表・共有します。
• こうして「授業インプット → 自学による整理 → 授業アウトプット」の学習サイクルが形成され、英語が真に定着していくのです。

つまり、重要なのは「塾がいいか、自学がいいか」ではなく、

「どう組み合わせれば相乗効果を生み出せるか」という視点なのです。

④ 実際のクラス事例：話せなかった子が自信を持って発表へ

iWorld には、ゼロからスタートして流暢に話せるようになった生徒が多くいます。

例えば韓国出身の生徒 Yuna さん。

シンガポールに来た当初は英語がほとんど話せませんでした。

最初の頃は他の生徒の発言を聞くだけで、自分から話すことはありませんでしたが、

先生は “Today I feel happy because…” のような簡単な文から始めるよう促しました。3ヶ月後には2分間のプレゼンができるようになり、半年後には国際学校の英語作文クラスで優秀な成績を収め、スピーチ大会にも出場しました。

彼女の保護者はこう語ります：

「ここでは、単に英語を学ぶのではなく、英語を通して自分を表現する力を身につけたのです。」

このような成長こそ、体系的な指導と継続的サポートの成果なのです。

⑤ 言語から未来へ：子どもの世界を広げる

英語を学ぶ目的は、テストのためだけではありません。

英語を身につけることで、子どもは世界の知識にアクセスし、異文化の人々と交流し、将来の学問やキャリアにおいてより広い視野を持つことができます。保護者にとって、科学的で体系的、そして温かみのある学習環境を選ぶことは、子どもの未来への確かな一歩です。

📍 無料体験レッスン受付中！

お子さまがシンガポールに来たばかりで英語環境に慣れたい方、

またはさらにレベルアップを目指したい方も、

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