シンガポールでは、英語は子どもの学びのほぼすべての出発点です。数学や科学、日常の授業でのコミュニケーションまで、英語が不可欠です。母語が英語でない子どもにとって、シンガポールの教育システムに入学したばかりの頃は、言語の壁に直面することが少なくありません。頭は良くても授業が理解できず、質問に答えられないことで、徐々に発言を控えるようになり、学習意欲が下がってしまう子どももいます。

1. 子どもに多い「聞く・話す・書く」の課題

• 授業についていけない：教師の話すスピードが速く、情報量も多いため、授業に追いつけないのはよくあることです。
• 話せない：答えは分かっても、発音や文法を間違えるのが怖くて手を挙げられない。
• 文章にまとまりがない：考えはあっても文がバラバラで、論理的なつながりがないため、成績に影響します。

これらは単なる「言語の問題」に見えますが、実際には数学や科学のような英語での説明理解が必要な科目の成績にも直結します。最初にすべきことは、ひたすら問題を解くことではなく、「聞く・話す・文章を書く」力をつけることです。

2. 文法は暗記ではない――生活場面で使う

伝統的な文法授業は退屈になりがちで、子どもはすぐに集中力を失います。私たちは文法を日常生活の場面に結び付けて練習させます。例えば：

• 現在形を学ぶ際、ルールを説明するだけでなく、「毎日MRTで学校に行く」という文を作らせます（例：I take the MRT to school every day.）
• 過去形を学ぶ際は、週末の出来事を思い出して文章を作ります（例：Last weekend I played football with my friends.）

文法を生活と結びつけることで、子どもは「文法は表現のための道具」と理解し、試験の穴埋め問題だけのものではないと感じます。その結果、文章はより自然になり、作文も整理されたものになります。

3. 単語は「生きたもの」にする

単語帳は覚えても、実際に使えない子どもが多くいます。効果的な方法は以下の3つです：

1. 場面に応じた学習：例として「学校生活」のテーマで、授業内で校長、教師、生徒を演じながら、assembly、canteen、recess などの単語を実践的に使います。
2. 学科ごとの語彙分け：科学では evaporation、condensation などの単語を、実験動画や図解と組み合わせて教えます。授業中に意味が分からないまま終わるのを防ぎます。
3. 単語と文章を組み合わせる：単語を覚えるだけでは不十分です。文章や段落に組み込んで繰り返し練習することで、定着が格段に上がります。

シンガポールに来たばかりの子どもにとっては、学科語彙が特に重要です。専門用語が分からなければ、授業を聞いても理解できません。

4. 理解力を伸ばす：どう聞き、どうまとめるか

多くの保護者が「授業中は静かに座っているのに、家では授業内容を話せない」と言います。問題は情報を捉えて整理する力にあります。実践的な練習法は次の2つです：

• キーワードに注目：授業中に3つのキーワードだけを書き留め、後でそのキーワードを使って内容を要約させます（例：water cycle → evaporation, condensation, precipitation）。
• ノートフレーム法：小学生向けに「タイトル・3つの要点・1つの例」の簡単な枠組みを用意し、授業内容を整理して記入させます。

これにより、聞くだけの状態から「理解して再現できる力」へと変わり、読解力や試験での回答力も自然に向上します。

5. 小グループと個別指導

子どもには個人差があるため、画一的な方法では効果が出にくいです。保護者向けの参考ポイントは以下の通りです：

• シンガポールに来たばかり、または基礎が弱い場合は、1対1指導で短期間に穴を埋める。
• 口頭表現や協働学習の練習が必要な場合は、3〜6人の少人数クラスで発言の機会を確保し、仲間から学ぶ。
• 併用が最も効果的：少人数クラスで言語アウトプット習慣を作り、個別指導で弱点を補強する。

少人数クラスは「費用の節約」という意味ではなく、インタラクティブで実践的な学習形態として非常に価値があります。

6. 外国人講師と現地/バイリンガル講師の組み合わせ

よく「外国人講師と現地講師、どちらが良いか？」と質問されます。両方とも重要で、効果的に組み合わせることが大切です：

• 英米ネイティブ講師：自然な発音と表現を提供し、リアルな英語感覚に慣れる。
• 現地またはバイリンガル講師：理解が追いつかない時に中国語で文法や学科用語を補足し、効率よく学習を進める。

授業では、最初はバイリンガルで概念を理解させ、その後徐々に英語だけの指導を増やすことで、子どもは自信を持って学習できます。

7. 補習から主流クラスへの移行：段階的目標

多くの保護者は子どもを早く主流クラスに送りたいと考えます。経験上、段階的な目標設定が鍵です：

1. 1か月目：授業生存スキルの習得（先生の話の70％を理解）。
2. 2か月目：グループディスカッションで発言し、完全な文章で表現。
3. 3か月目：作文が学校基準に達する（主題文、2〜3の支持文、結論文）。

大きな目標を小さく分けることで、保護者は進捗を把握しやすく、子どもも達成感を得られます。

8. 家庭でできる3つのこと

• 毎日5分、「今日の授業で何を学んだ？」と質問。完璧さは求めず、要約する習慣をつける。
• 英語を日常会話の一部にする：食事中に1つ英語の質問をして、子どもに答えさせる。
• 「間違いノート」の他に「良い表現ノート」を作り、授業で学んだ文章や表現を書き留める。

家庭での小さな習慣が、授業効果を何倍にも高めます。

9. iWorld Learningの取り組み

• 学校生活に即したカリキュラム：授業内容は学校環境に密着しており、学んだことをすぐに活用可能。
• WIDA対策と自社教材：WIDA受験生向けに、問題ごとの解説と演習を提供。
• 少人数クラスと1対1の併用：多くの生徒は小グループでの活動と定期的な個別フォローを組み合わせています。
• 英語主体＋必要に応じてバイリンガル：段階的に理解を深めながら、聞く・話す力を伸ばします。
• 講師陣の質：英米ネイティブ講師と現地システムに精通した講師が在籍。一部は英国の名門大学出身。

多くの保護者は、2〜4か月で授業参加度や作文力が向上したことを実感しています。それ以上に、子ども自身が積極的に発言するようになります。

10. 無料体験レッスンのご案内

授業の雰囲気を実際に体験したい方は、お子さまと一緒に体験レッスンにお越しください。授業の進行や講師とのやり取りを直接確認できます。

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