シンガポールでは、英語は単なる外国語ではなく、「生活と言語そのもの」です。

国際家庭にとって、それは子どもが学校生活を始めたその日から、英語で授業内容を理解し、ディスカッションに参加し、作文を仕上げなければならないことを意味します。

新しくシンガポールに来た子どもにとって、これは決して簡単な適応過程ではありません。

多くの保護者は、子どもが入学して数か月後に不安を感じ始めます。

単語は理解できても、文章全体の意味がつかめない。作文は書けても、自分の考えを表現できない。授業中は静かで、課題に時間がかかる。

それを見て、「うちの子は頭が悪いのでは…？」と悩む親御さんもいます。

しかし、問題は能力ではありません。原因は“言語”です。

子どもたちには、「聞いて理解し、自信を持って話し、正しく書ける」ようになるための“移行期”が必要なのです。

それこそが、体系的な英語教育の役割です。

言語適応：聞き取れないから話せるようになるまで

実際の授業では、子どもたちが耳にするのは教科書英語ではありません。

先生の自然なスピードの話し方、クラスメート同士の会話、質問の微妙なニュアンス。

ほんの一つのキーワードを聞き逃すだけで、全体の意味を誤解してしまうこともあります。多くの留学生が、理解できない不安から発言を控えるようになり、次第に授業への参加意欲を失ってしまいます。

iWorld Learning の教師チームには、シンガポール教育省（MOE）出身の経験豊富な講師が多数在籍しています。

彼らは、言語移行期にある生徒の心理的変化を熟知しており、どのように子どもたちが再び「自分の声を取り戻せるか」を知っています。授業では、子どもが興味を持ちやすいテーマを使って自然に発話を促します。

ロールプレイ、物語の再話、ディスカッションなど、楽しみながら言葉を使う活動を通して、英語を「表現の道具」に変えていきます。

読解と作文：語彙力から思考力へ

シンガポールの英語教育では、読解力と論理的な作文力が特に重視されます。

試験は単なる“正解探し”ではなく、筆者の主張を理解し、文章構造を分析し、語調の変化を読み取ることが求められます。国際カリキュラムからローカル校に転入した生徒にとって、これが最も大きな壁になることも少なくありません。

iWorld の授業では、読解練習は単語暗記や問題演習にとどまりません。

「文章をどう考えるか」を教えます。

段落構成の分析、主題文の抽出、筆者の意図の議論などを行い、ときには短い文章に1コマかけて語調や感情を掘り下げることもあります。

子どもたちは、単なる読解を超えて「言語を通して思考する力」を養います。作文指導も同様です。

ただ正しく書くことではなく、「自分の考えをどう表現するか」を重視します。

講師は、生徒と一緒にアイデアの構築、段落の展開、語彙選択やトーンまで丁寧に指導します。

練習を重ねるうちに、生徒たちは自分の文章が「考えのあるもの」「自分らしいもの」に変わっていくことに気づきます。

それは、学習の中で最も嬉しい瞬間です。

教材とカリキュラム：国際生のための設計

iWorld Learning では、MOEの公式シラバス、名門校の過去問題、そして豊富な教育経験をもとに独自教材を開発しています。

この教材の最大の特徴は“実用性”です。

ローカル校の試験基準に対応しつつ、国際教育のオープンな学びの要素も取り入れています。

内容は、読解・文法・リスニング・スピーキング・ライティングのすべてを網羅し、科学・文化・社会問題などの教科横断的なテーマも扱います。

こうした構成により、英語がより現実の世界に近い形で身につくよう設計されています。授業形式も柔軟です。

個別に丁寧なサポートを希望する生徒には1対1のプライベートレッスン、

仲間と共に刺激を受けながら学びたい生徒には**少人数クラス（3〜6名）**を用意。

少人数クラスは、まるで小さな学習コミュニティのような雰囲気で、同年代の子どもたちが自然に発話し、互いに学び合うことができます。

講師は一人ひとりの発音や表現を細かく見守り、より自然な英語で考え、答える力を育てます。

教師陣：教育を「人」に戻す

教育の中心にあるのは、やはり「教師」です。

iWorld の講師陣は、英国・米国・カナダなど英語を母語とする国の出身者をはじめ、シンガポールのローカル校で長年教えてきたベテラン教師たちです。共通しているのは、“教える技術”だけでなく、“子どもを理解する力”を持っていることです。

多くの生徒は最初、発言を恐れたり、間違いを気にして話せなかったりします。

講師は、ゲーム形式の学習や実際の会話場面を取り入れながら、自然に笑顔で話せる雰囲気を作り出します。名門大学出身の講師陣が提供するのは、単なる言語知識ではなく、「英語で考える力」。

子どもたちは授業を通して、論理を構築し、意見を述べ、相手に伝えるスキルを身につけます。

この力は、将来の学習や人生においても確かな基盤となるでしょう。

学びの成果：成績だけでなく、自信の変化

数か月の学習後、多くの保護者が気づく小さな変化があります。

英語で積極的に友だちと話すようになった子、作文で自分の意見をはっきり書けるようになった子、

そして、授業で初めて手を挙げて発表し、自信に満ちた笑顔を見せる子。その変化の背景には、言語がもたらす“力”があります。

言葉に対する恐れが消えたとき、子どもたちは学びに対してより主体的・創造的になります。

そして、成績の向上はその自然な結果として現れるのです。

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